孩子遇到事情家长该怎么帮助处理

问：关于孩子在学校发生的这件事情，我不知道该怎么处理，请你帮助我！前天，孩子放学回家就和我说：妈妈，我今天被老师罚抄课文10遍，而且一个中午没有睡午觉一直在抄，而且还只抄完2遍，剩下的还得抄，不然我怕明天老师和班长继续找我，被罚的更重。听了，我心理多少有些不舒服。在孩子做完家庭作业后我就没让孩子抄了，打算第二天和老师讲一下孩子没抄完作业的事，也讲一下孩子说的不该被罚抄课文的原因。孩子跟我说：中午吃饭的时候，拿到饭后没有马上吃饭，因为我每天都给他带的有点菜，他就在找，菜不见了，被别的孩子拿了，班长就记他的名字在黑板上，然后他继续找他的菜，还是没找到，这时候班长又在他的名字前记了个重点符号，罚抄课文10遍。没记重点符号的罚5遍。孩子当时不服，说了他不抄，被旁边的同学告诉了老师。第二天，我跟班主任老师把情况说了以后，也问了老师：是不是不能带菜，如果不能带菜，我以后就不给孩子带了。老师说可以带。还和我说孩子有个性。老师说：针对孩子的个性，个别对待。我以为老师会问清楚前一天发生的事情，原谅孩子。没想到，我走后，班主任老师把孩子叫到办公室，说以后不管孩子了，还说了一些别的，意识这种事不要告诉家长。而且另一个老师也当着全班的面说：“***不要抄课文了，喜欢告家长。”因为这事，孩子说他的一些同学不愿和他玩。这些话，孩子开始不愿跟我说，我一再问他才跟我说的。可能怕我再找老师，老师再找他的麻烦。原以为告诉老师孩子没抄完课文，想让老师原谅孩子，而且孩子没犯错被罚。结果老师理解为我不要老师管理孩子，还对孩子说不管他了。这件事，我真心寒，现在的老师怎么了？我现在都想给孩子转学了。怎么处理这事？？

心里咨询师解答：也许转学不是上选，转到下个学校碰到类似问题你还选择转学吗？可能还是你和老师没有有效沟通。请你抱着诚意，不带情绪和成见地在和谐友好的气氛下沟通，也许效果要好些。想做到有效的双向沟通﹐必须先有和谐气氛的存在。和谐气氛是使双方感到安全而无须启动自己的保护机制。在这个状态下﹐对方脑里前额叶的理性中心（掌分析思维﹑理解﹑解决问题和策划的部分）会更活跃﹐更能发挥其功能﹐因而能够导致良好的双向沟通效果。既然人在不断地变﹐我们与另一个人的沟通方式便不能一成不变了。你也许曾经有过这样的经验﹕在两个不同的时间同某人对你说了同样的一句话﹐两次你内心的感觉和反应是不同的。这便证明每一个人都是在不断地变化中。若想做到良好的沟通效果﹐不能只凭自己认为应该怎样说和做﹐或者过去这样说和做有效果﹐便闭上眼睛去说和做同样的言行。我们必须凭现场对方的状态去设计有效的言语和行为。老师也是人，也有情绪低落的时候，你只带一个孩子都够你操心的，老师呢带一群孩子，有上级教育行政部门、学校领导施加的各种各样的压力，请你理解老师的难处。你当然要站在保护孩子健康成长的角度思考问题，但不宜当着老师的面争长论短，你可先和孩子讲清楚，当着老师的面会批评孩子，请孩子做好心理准备，配合老师做工作，老师自会支持帮助你教育管理好孩子，不会撒手不管的。孩子在校内外有进步的时候多和老师联系，向老师汇报孩子的进步成长情况，不要等到孩子出了状况才被老师请去或自己气咻咻地找老师理论。放下身段，放低姿态，为了孩子健康成长，有什么放不下呢？